CONSEJOS PARA LA SELECTIVIDAD

Tipología de las preguntas y aclaraciones:

LOS TEXTOS EN SU MARCO HISTÓRICO CULTURAL: se prestará especial atención a los autores del s.XX. Se hará un estudio monográfico de las siguientes obras: El árbol de la ciencia, de Baroja; La verdad sobre el caso Savolta,de Mendoza; La familia de Pascual Duarte de Cela;; La casa de Bernarda Alba de Lorca. Igualmente se prestará especial atención al estudio de la obra de Machado, Juan Ramón Jiménez, el Grupo del 27 y Valle-Inclán.



Si el autor del texto no aparece en el canon explícito EL DE ARRIBA(solo autores de antes de la guerra), la pregunta se tomará de los apartados II y III

I. Describir los principales rasgos de la creación literario del autor X y su relación con tendencias, estilos y autores de la época. Si os fijáis, en el caso de la literatura de antes de la guerra, preguntan lo mismo enfocado de diversas maneras. En este caso os centráis en la obra de Machado, de JRJ, de Lorca (POESÍA Y TEATRO), Valle-Inclán o Baroja y los relacionáis con la corriente o generación a la que pertenecen. Si os lía, empezad por decir, por ejemplo, Federico García Lorca es un poeta y dramaturgo perteneciente a la Generación del 27. Esta generación se está formada…se caracteriza… ( de forma más breve) y luego os centráis en el autor. Pensad que muchos son de la Generación del 98 y en el caso de Machado y JRJ hay que hacer referencia al Modernismo
II. Contestar:
· La poesía lírica del s.XX (hasta 1939) Es lo mismo que corrientes líricas de la primera mitad del siglo XX. Es el tema resumen que os mandé de poesía
· Tendencias de la lírica a partir de 1939
· La narrativa española del s.XX (hasta 1939) Es el tema de la novela antes de la guerra. Entra TODO aunque debéis prestar especial atención a las características de la novela innovadora del 98 los autores del 98 (Unamuno, Valle-Inclán, BAROJA, y Azorín)
· Tendencias de la narrativa a partir de 1939 Es lo mismo que tendencias en la novela. El tema parece muy largo pero la parte final son textos de La familia… leed el resumen de la obra que hicisteis el año pasado al leerla, porque cae muchas veces. En los textos hay una serie de preguntas sobre aspectos clave de la obra.
· El teatro del s.XX (hasta 1939) Tema del teatro antes de la guerra. Atención a las corrientes generales. Dentro del teatro innovador, podéis resumir mucho la parte de Valle-Inclán pero citando siempre qué es el esperpento y diciendo algo sobre Luces de Bohemia. También tenéis que hablar de la obra teatral de Lorca.
· Tendencias del teatro a partir de 1939
· Características de la Generación del 98 Son las características generales. Hicimos esquema en clase. CITAD Y hablad brevemente sobre los autores de esta generación (2 o 3 líneas de cada uno)
· Características de la Generación del 27 Primera parte del tema de la generación. Para los autores, llega lo que viene en el tema general de poesía de antes de la guerra.
· El ensayo español en el siglo XX No suele caer. De todas formas, hemos hecho referencia a la obra ensayística del 98 ( Unamumo y Azorín, sobre todo) y de la Generación del 14: Ortega y Gasset)
· La novela y cuento hispanoamericanos del sXX No suele caer

III. Describir las características de:
· La poesía lírica Definición y características de la lírica. Los subgéneros podéis citarlos
· El teatro: drama y comedia : Es la parte de la definición del género dramático (No está mal añadir un par de líneas sobre el origen del teatro en Grecia y su auge durante los Siglos de Oro) y la de los principales géneros teatrales ( los subgéneros no son necesarios aunque podéis citarlos, pero sin definirlos, si os acordáis de alguno. Además de estos grandes géneros teatrales, podemos distinguir diversos subgéneros históricos como el sainete…)
· La novela. Características generales del género narrativo. Y en la parte de los subgéneros aparece la definición de novela (es un género narrativo EN PROSA que…) ponedlo al principio y luego las características del género ( narrador, personajes, espacios, estructura…)
· Los principales subgéneros periodísticos (de opinión e informativos)
· El lenguaje periodístico (Añadid los titulares pero con una pequeña introducción Dentro del lenguaje periodístico, destaca el utilizado en los titulares…)

· El ensayo.

PREGUNTAS DE LENGUA:

Se refieren al texto propuesto. Tipología:
Explicar las características lingüísticas de texto
Análisis sintáctico de un fragmento o explicación (menos detallada)
Explicar la función sintáctica de elementos del texto.
El uso de los tiempos y perífrasis verbales.
La adjetivación
Los elementos pronominales
Las partículas ( conectores, conjunciones…) que aparecen en el texto.
Cuestiones sobre semántica (sinónimos, antónimos…)
Cuestiones sobre léxico.



RECOMENDACIONES PARA EL EXAMEN:

1.LLEVAD RELOJ PARA PLANIFICAR EL TIEMPO.
2.- INTENTAD DEDICAR: 10-15 MINUTOS A LA PREGUNTA TEÓRICA. 15- 20 A LA DE LENGUA Y UNA HORA PARA EL COMENTARIO.
3.- NO HAGÁIS EL EXAMEN EN SUCIO Y LO PASÉIS A LIMPIO. NO DA TIEMPO Y LOS BORRADORES NO SE CORRIGEN.
4.- PARA LAS PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO: LEEDLO CON ATENCIÓN 2 O 3 VECES PARA ENTENDERLO BIEN. SUBRAYAD LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES ( OS AYUDARÁN A HACER EL RESUMEN Y VER LA ORGANIZACIÓN DE IDEAS).HACED UN ESQUEMA DEL COMENTARIO ANTES DE EMPEZAR A ESCRIBIR. ¿QUÉ QUIERO DECIR? ¿EN QUÉ ORDEN)
5.- LEED LAS ACLARACIONES SOBRE LOS CRITERIOS DE CORRECCIÓN

RECOMENDACIONES PARA ESTUDIAR LAS PREGUNTAS DE LITERATURA:

TENÉIS QUE SABER BIEN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS GÉNEROS LITERARIOS Y LAS PREGUNTAS DE LENGUAJE PERIODÍSTICO.

A LA HORA DE ESTUDIAR LOS TEMAS DE LITERATURA, EMPEZAD POR LOS TEMAS GENERALES DE POESÍA, TEATRO O NOVELA DE ANTES Y DESPUÉS DE LA GUERRA Y HACED UN ESQUEMA.

A PARTIR DE ESTOS TEMAS, LEED DE QUÉ OTRA FORMA TE PUEDEN PLANTEAR LA PREGUNTA (EN LOS DE ANTES DE LA GUERRA) Y HACED UN ESQUEMA AÑADIENDO LO QUE HAGA FALTA. ES PRÁCTICAMENTE LA MISMA MATERIA, PERO SI AL ESTUDIAR HACÉIS EL ESQUEMA DE LAS DISTINTAS PREGUNTAS, NO PERDÉIS TIEMPO EN EL EXAMEN.


ACLARACIONES SOBRE LOS CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LA PRUEBA DE LENGUA


1. Se valorarán en su conjunto el contenido y la expresión. En la valoración de la expresión se tendrá en cuenta lo siguiente:
a) La corrección formal y gramatical (ortografía, signos de puntuación, etc.).
b) La precisión y claridad en la expresión.
c) El orden y la coherencia de la exposición (estructura de la exposición o argumentación).
d) Adecuación del discurso a la situación comunicativa y riqueza de estilo (variedad léxica, sintáctica y uso pertinente de recursos expresivos).

2. Criterios específicos para la calificación de las preguntas:

Pregunta 1. Se otorgará un máximo de 1 punto al resumen correcto del texto.
El resumen debe ser breve, completo y objetivo.
Se otorgará 1 punto si recoge el sentido del texto y las ideas esenciales del mismo.
Se reducirá la puntuación cuando:
- Se considere que la respuesta omita parte esencial del texto, aunque evidencie comprensión suficiente del mismo, o cuando se centre sobre algún aspecto secundario.
- Se produzca traslación literal de parte del texto o su totalidad.
- Se extienda de forma excesiva e incluya detalles secundarios o irrelevantes.
- Se limite a una simple mención del tema.
- Parta de una comprensión errónea del sentido del texto.

Pregunta 2. Se calificará con 1 punto la mención correcta del tema. Ello implica su expresión de forma concreta en pocas palabras.
Organización de ideas. Se calificará con 1 punto si:
- Se identifican las partes del texto de forma justificada por su contenido.
- Se expone la organización de ideas y la relación entre las partes, y se determina, en su caso, el tipo de estructura existente.
Se reducirá la puntuación cuando:
- Se trate de explicar o interpretar el contenido del texto.
- Se enumeren simplemente las ideas por orden de aparición.
- No se observen las partes y la relación entre las mismas.

Pregunta 3. Se concederá un máximo de 3 puntos al comentario que se ciña a las ideas y contenidos del texto, y que aporte una valoración crítica. La máxima puntuación se concederá cuando en el comentario se ponga de manifiesto:
- La interpretación correcta del sentido del texto y su intención.
- La exposición del punto de vista del alumno sobre las ideas esenciales del mismo. Pueden referirse al texto en general o a cualquiera de sus aspectos.
- La expresión de juicios de valor sobre el texto de forma argumentada. Para ello, se puede:
· apoyar, destacar o precisar algunas afirmaciones.
· matizar, contradecir o censurar.
· ampliar la información con otros argumentos propios, causas o consecuencias.
· relacionar con otros casos o situaciones conocidos por el alumno, u otros ejemplos de similar problemática.
· sugerir o proponer posibles soluciones o alternativas a los temas planteados.

No se considerarán válidos:

· Análisis lingüísticos textuales: tipología del texto, procesos de comunicación existentes.
· Valoraciones exclusivas del estilo empleado (su corrección, belleza, alcance, etc.).
· Explicaciones redundantes del contenido: repetición de los argumentos empleados por el autor/a o copia literal sin aporte de visión personal.
· Valoraciones y opiniones personales no justificadas.
· Exposiciones teóricas o cualquier análisis formal del texto o de crítica literaria.


Preguntas 4 y 5. Se aplicarán los criterios generales de corrección (apartado 3 de las Orientaciones), así como el canon de cuestiones contenidas en los anexos II y III.